江南都市报 教育部已决定将于2008年3月至2009年7月在北京、天津、上海、江苏等10省市中小学开展国粹京剧进课堂试点工作，一至九年级(小学六年，初中三年)学生将学唱15首京剧经典唱段，试点后将逐步在全国推开。 京剧是国粹，是中华民族文化的代表，无论喜欢不喜欢京剧的人都得承认，但国粹就一定得进课堂吗？我不知我们的课堂有多大，能装多少东西，如按照“能代表国粹的文化”就进课堂，那么，书法比京剧更有代表性，而且还实用，小人物打借条，大人物的签字，都得用，我看将来写不好字的孩子比不会唱京剧的孩子麻烦更多。 中医、中药更是国粹的代表，一辈子不会唱一首京剧的人并不可怕，可怕的是一个中国人一辈子不懂一点儿中医、中药的常识。那是不是在中小学的卫生常识课中也要加入“望、闻、问、切”，增加《汤头歌诀》，让孩子们也学会“桂枝汤治太阳风，芍药甘草姜枣同，解肌发表调营卫，表虚自汗正宜用”，这可比会唱“我家的表叔数不清”还有用的。 以此推论下去，最能代表中华民族文化的应该是孔孟之道，老庄哲学，是“四书五经”中的“仁义礼智信”，他们才是国粹、国宝，才最有代表性，而且他们更是京剧的老祖宗。为什么不请来老祖宗，反倒把孙子当成了座上宾？ 就是从纯音乐的角度来讲，京剧也不是就完全能代表我们的民族音乐，因为京剧的舞台毕竟是“帝王将相，才子佳人”的天地，是清代的“宫廷音乐”。一个朝代官方喜欢的东西不会在我们这么一个民族众多，方言复杂，幅员辽阔的国家里全面普及的。比如在两广，京剧就不如粤剧受欢迎；在西北，秦腔、晋剧哪一个地方剧种都比京剧更普及；在江浙，会唱越剧的人就比会唱京剧的人多；在东北，二人转是人口能诵的，京剧怎么能比？我们这个国度更为普及的是各地的民歌，是那些充满着原生态文化味道的民间小唱，这些都是国宝、国粹，也都能请进课堂吗？ 就算你的课堂大，可学生时间精力也有限吧，我们说了那么多年的减负，课程岂能想加就加。15首京剧经典唱段，我看到哪个老太爷家去祝寿时开个堂会都足够了。连被称为人民艺术家的王昆、郭兰英我也没听过她们唱过15首京剧呀。 更何况我们京剧的内容并不符合当今的主旋律了，“忠孝节烈”的观念，“君子小人”的纠缠，“南北民族”之间的战争，哪一样是我们今天民主法制政体所倡导的。 京剧进课堂作为音乐课中的“京剧欣赏”就足够了，像于丹教授讲昆曲那样，把京剧的形式美、唱腔美介绍给我们的孩子，让他们知道，在明之后清朝时代的艺术史中，有一段时间京剧就是当时宫廷的流行音乐。这其中的道理是文艺为那个王朝的统治服务了，君不见一首小诗就能建造起一座“文字狱”来。如果我们的课堂够大，最好把这些血腥的历史都装进去，它比京剧更让我们这个民族进步。