今年3月至明年7月，教育部将在北京、上海、天津等10省市的中小学，开展京剧进课堂试点教学，一至九年级学生将学唱包括样板戏在内的15首京剧经典唱段。对此，有人称赞是有利于民族文化的传承，也有人对所选的教学曲目提出意见，更有人提出，应该开设戏曲课而不仅仅是京剧课。京剧课就这样在一片争议声中，走进了课堂。来看记者的调查报道。 　　京剧在新古北中学的音乐教室里，已经唱响了将近十年。校园里，喜好京昆戏曲的学生越来越多，每周二下午两点半到四点半，便是学校京剧组、京歌队和昆曲组的排练时间。 　　（新古北中学京剧组学生：学的时候有点累 但是学完了以后感觉很轻松 很愉快 那你愿意学吗？愿意学） 　　所以，当这次教育部宣布，将在全国10个省市中小学开展京剧进课堂试点时，新古北中学校方和聘请来教课的京剧院老师都表示，弘扬国粹，必须从孩子抓起。 　　（上海京剧院教师 柳凤飞：我们现在京剧的观众 老龄化了 年纪轻的人 对京剧就不了解 所以我觉得有必要在课程里推广 给同学们介绍） 　　（上海新古北中学校长 孟永根：京剧进课堂进校园 是给学生幼小的心灵里面播下一颗种子 是弘扬民族文化 是提高学生的审美情趣） 　　不过，对于这次教育部以指令性的方式，统一推行京剧进校园的做法，也有专家持质疑态度。上海师范大学的陈永明教授是国家教育部专家委员会成员，他认为，我国幅员辽阔，各地文化差异显著，除京剧外还有很多优秀的地方剧种，比如越剧、川剧和秦腔等。推广传统文化，传承民族文化，搞"一刀切"并不妥当，应该让各剧种百花齐放。 　　（上师大教育学院院长 陈永明：往往京戏是以北方人一般很喜欢 南方还有很多地方戏 比方上海人喜欢沪剧啊 你何必千篇一律呢 这样的话 反而使我们的教育 特别是艺术教育 特别是创新教育 千篇一律化） 　　此外，在教育部目前框定的15首京剧教学曲目中，现代京剧唱段数量占据了近2/3。《穷人的孩子早当家》、《都有一颗红亮的心》、《甘洒热血写春秋》等均是产生于特定年代的样板戏。对此，在今年全国两会上，包括梅葆玖在内的业内专家提出，应该调整比例，以传统戏为主导，增加如《打渔杀家》、《霸王别姬》等经典传统剧目，才更有利于京剧艺术的传承。 　　（上海新古北中学校长 孟永根：我们教育行政部门可以做个原则性的指导意见 具体怎么来操作 每个地方可以根据自己的情况 来具体操作） 　　目前，教育部已表示，将尊重专家建议，在实践过程中适当调整教材。 　　其实，早在上世纪90年代初，上海中小学音乐课的补充教材里就编入了十多段京昆曲目，但是除了像新古北中学这样的特色学校外，更多学校的京剧教授都难以为继。 　　专家认为，校园京剧逐渐消失的主要原因，是缺少老师来教。目前在校的大部分音乐教师的知识结构中，并没有京剧知识。单靠京剧院或昆剧团派几名演员到学校上课，几乎是杯水车薪。就拿新古北中学来说，定在周二上的京剧课，就算想换一次时间，都是一场劳师动众的跨单位协调。 　　（上师大教育学院院长 陈永明：有些地方连教数理化的师资也是短缺的） 　　教育界人士还担心，学生家长会走两个极端。一种是认为学唱京剧是浪费时间，并非每位孩子都能学会欣赏这门艺术。 　　（学生家长：还要上高一高二 学习很紧张的 我个人看法 还是以学习为主） 　　另一种或许会特别热衷，新增的京剧学习很有可能会变成新的"特长教育"，最后与考试加分、升学出路对应。这样的话，学京剧不但无法提高孩子对中国传统文化的兴趣与热爱，反倒可能成了他们的另一个负担。 　　京剧进课堂目前尚在试点，不尽如人意的地方将在实践中逐步完善，而要让优秀的戏曲艺术真正走进校园，让孩子们能好好传承传统文化，最离不开的还是，全社会的关注与扶助。